免費資源：跨領域合作檢核表

跨領域合作檢核表

共同服務同一群個案的言語治療師、BCBA 與特教老師

一份用於團隊會議的檢核表，把「我們應該多合作」變成一個個真的答得出來的問題——關於價值觀、角色分工、專業術語，以及你們究竟是在協調，還是只是各自平行地上課。

四個部分——建立價值與倫理、釐清角色與專業能力界線、溝通與團隊合作、整合行動——並附上一份術語對照表，說明兩個專業用不同名詞指稱同一件事（最典型的就是「溝通意圖」與「語言行為」）。

這份檢核表是設計來在個案討論當下打開的，不是會前先讀完的。

所有與自閉症學習者工作的介入者

結構化介入與關係建立檢核表。如何先建立信任、再逐步引入學習要求，帶自閉症學習者從自由遊戲走向結構化教學——並明確定義什麼時候才可以進入下一階段。

第一階段的目標，只是讓學習者知道「你＝快樂」。到了第六階段，結構化學習才正式開始。中間那四個階段是多數方案會跳過的——而這通常正是結構化學習撐不住的原因。

整個流程由三條原則統轄：學生在當前階段連續三節課極少或沒有負向行為，才可進入下一階段；絕不使用肢體力量強迫；永遠從學習者自己的興趣建立參與動機。

帶著一個個案、一個卡住的環節，或一個你放在心裡很久的問題。免費、無需承諾——我們一起確認我是不是適合協助你的人。